발달의 개념과 원리

* 발달의 개념



 발달이란 수정에서부터 출생 그리고 죽음까지 인간의 전생에 걸쳐 양적, 질적, 기능적, 구조적인 모든 변화를 의미한다. 

 발달에 관련된 개념으로는 성장, 성숙, 학습이다. 성장(growth)이란 개체의 신장, 체중, 골격 등과 같은 신체적, 생리적 측면의 양적 증가를 의미한다(Gallahe & Ozmun, 2006). 성숙(maturation)은 유전적 요인에 의해 이미 결정되어 있는 발달적 변화의 시기와 과정들이 시간이 흐름에 따라 자연스럽게 나타나는 생물학적 과정을 말한다. 학습(learning)은 직접 또는 간접적으로 경험의 결과로 훈련이나 연습에 의해 획득되는 발달적 변화를 의미한다. 성장, 성숙, 학습은 발달과 동의라기보다는 발달의 한 측면을 설명하는 기제이며, 끊임없이 함께 작용하여 이루어지는 과정이라 할 수 있다(조형숙 외, 2016).

 발달은 연속적, 체계적 변화라 할 수 있다. 신체, 운동기능, 지능, 사고, 언어, 성격, 사회성, 정서 등 인간의 모든 특성은 변화한다(고경화 외, 2016). 즉, 유전, 환경, 성장 등에 따른 양적 또는 질적인 전 생애의 변화를 의미하므로 긍정적, 부정적 변화까지 포함하는 전 생애적 관점(Life-span persfective)으로의 이해를 필요로 한다.



* 발달의 원리



 인간의 생명의 시작과 성인이 되기까지의 그 성장과 발달의 시간들을 어느 하나의 원리로 설명될 수는 없지만, 인간의 성장과 발달은 일련의 같은 과정에 의해 지속적인 성장과 영향을 받는다. 심성경 외(2011)은 인간의 발달의 원리를 다음과 같이 설명하였다.



1) 성숙과 학습이 발달에 상호 영향을 미친다.



 인간이 출생 시 보이는 생물학적인 성장 변화는 성장 과정에서 선천적으로 결정된 성장과 함께 환경 속에서 부딪히는 경험과의 상호작용을 통해서 이루어진다. 따라서 발달이 모든 측면에서 성숙과 학습의 효과가 분명히 구분되지 않고, 오히려 이들의 영향이 상보적으로 작용하는 경우가 많다.



2) 영유아의 발달은 일정한 순서를 따른다.



 발달은 일정한 순서에 따라 질서 있는 형태로 일어난다. 두미발달과 근원 발달, 세분화 발달 원칙을 따른다. 예를 들어, 운동 발달의 경우 앉을 수 있게 된 다음에 비로소 설 수 있게 되고, 선 다음에 걷고, 목표를 향해 손을 움직이기 시작하면서 물건을 잡을 수 있게 된다. 이러한 순서는 단순한 행동으로부터 좀 더 세분화되고 복잡한 행동을 발달한다.



3) 발달은 계속적인 과정이지만, 발달의 속도는 일정하지 않다.



 발달은 계속적으로 나타나지만, 그 속도는 시기와 부분에 따라 다르게 나타난다. 신체 발달은 유아기와 사춘기에 급격한 증가를 나타내다가 다른 시기에는 그 발달 속도가 느리게 나타난다. 또한 특정한 발달에 있어서도 발달 단계에 따라 그 속도가 일정하지 않다. 언어발달의 경우에 2~3세 이후 시기 유아에게는 현저하게 나타나지만, 논리적, 추리적인 사고의 경우에 아동기를 지나 청년기에 구체적인 언어발달이 거의 완성된다. 이렇듯 특정한 측면의 발달 단계에 따른 기관이나 기능의 발달이 급격히 진행됨으로 인해서 이 시기 발달의 장애를 받으면 다음 발달에 영향을 미칠 수 있다.



4) 영유아의 발달에는 최적기가 있다.

 

 영유아기에 걸쳐 유아 발달상의 중요한 변화가 일어나는 적절한 시기들이 있다. 최적기 동안 영유아들은 부족하거나 그 시기를 놓치게 되면 앞으로의  발달에 영향을 받게 된다. 예를 들어, 영아기 발달 초기에 양육의 부재와 따뜻하고 적절한 대인관계를 형성하지 못하면 발달 후기에도 원만한 대인관계를 형성하지 못하고 사회적으로 적응해 나가는 데 곤란을 겪게 된다.



5) 발달은 연속적이며 점진적이다.



 발달은 기초적인 발달에 근거하여 이루어지는 점차적인 분화의 과정이다. 과거, 현재, 미래가 상호 관련되어 연속적이고 점진적인 과정을 통해서 형성된다. 새로운 능력과 이해로부터 파생되고 정교화된다. 예를 들어, 유아가 자기 자신을 언어로 표현할 수 있는 발달의 근원은 초기의 옹알이에서 근거한다는 것을 알 수 있다. 또한 이러한 발달은 현 단계에서 다음 단계로 연속성을 제공하면서 생의 전 기간을 통해서 지속적으로 발달한다.



6) 발달은 분화, 통합적으로 이루어진다.



 초기 발달은 미분화되어 전체적으로 반응을 하던 것보다 특수적이고 부분적인 반응으로 분화되며, 이것은 다시 전체적인 연관성을 가지면서 복잡한 형태로 통합되어 나간다.



7) 발달은 개인차가 있다.



 모든 사람이 보편적인 발달 순서에 따라 성장해 나가지만 개개인의 발달에는 차이가 있다. 어떤 사람은 언어지능 또는 수과학적 지능이 우세하게 발달하고, 어떤 사람의 경우에는 창의적인 면이 우세하게 발달하는 것처럼 개인차는 늘 존재한다. 또한 신장의 경우에도 일찍 성장이 완료되는 반면에, 천천히 발달하여 성인이 된 후에까지도 계속적으로 발달하는 경우가 있다.



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 사랑스런 아기와 함께 놀고 있을 때 돌봄의 거룩함을 느끼는 어머니는 행복하다. 인간이 꽃을 키우기 위해 삶의 태양으로 존재하는 큰 기쁨을 느낄 때 행복하다. 왜냐하면 그 작은 꽃은 태양이 비치는 그곳으로 자신의 내면을 향하기 때문이다.

                                                                                                                                                    - F. 프뢰벨 -



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 교육이 한 인간을 양성하기 시작할 때의 방향이 훗날 그의 삶을 정할 것이다.

                                                                                                                 - 플라톤 -



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 어린이 교육은 과거의 가치 전달에 있는 것이 아니라, 미래의 새로운 가치창조에 있다.

                                                                                                                                - 존 듀이 -